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贵州毕节职业学校2026年招生简章

发布时间:2026-05-08

学校简介

贵州毕节职业学校是经市教育主管部门批准设立的一所全日制公办中等职业学校,坐落于毕节市新城区,校园占地面积约320亩,建筑面积逾15万平方米。学校创办于2010年,历经十余年发展积淀,现已成为区域内办学规模较大、综合实力突出的职业教育品牌院校。学校先后荣获省教育厅授予的“省级示范性中职学校”、市人社局评定的“高技能人才培训基地”及市教育局颁发的“教育教学质量先进单位”等多项荣誉。

学校现有全日制在籍学生7800余人,教职工360余人,其中“双师型”教师占比达72%,硕士研究生以上学历教师占专任教师总数的38%。教学设施方面,学校建有综合教学楼、专业实训楼、图书馆、学生公寓及标准化体育场馆,图书馆纸质藏书25万余册。实训设备总值超过4200万元,拥有智能制造、信息技术、护理模拟、汽车工程、学前教育等五大类高标准实训中心共计86个专业实训室,工位数完全满足各专业学生一人一岗的实操需求。

在技能培养成果方面,近三年学生参加省、市级职业技能大赛共获奖156项,其中省级一等奖13项、二等奖28项,师生获奖总数连续五年位居全市前列。学校先后承担省级职业教育教学改革项目6项,开发校本教材22本,毕业生初次就业率连续三年保持在96%以上,用人单位满意度达93.8%,形成了“入口旺、出口畅”的良好办学循环。

教学特色

学校全面推行“理实一体化”教学模式,将理论教学与实践操作深度融合,专业核心课程实训课时占比不低于60%。依托校内完备的实训基地群和覆盖多专业的智能模拟教学系统,学生在真实或仿真的职业环境中完成技能训练,实现“学中做、做中学”。学校拥有一支结构合理、教学经验丰富的“双师型”师资队伍,专业课教师中具有企业一线工作经历的占比超过65%,同时聘请行业专家、企业技术骨干担任兼职导师,形成校内专任教师与校外技能导师协同育人的“双导师”机制。学校坚持“赛证融通”的人才培养路径,将职业技能大赛项目内容有机融入日常教学,将职业资格证书考核标准与课程体系对接。各专业均建有校企合作订单班,与省内外40余家优质企业签订联合培养协议,学生在校期间即可接触行业前沿技术,实现专业学习与岗位需求的精准对接。多专业的实训资源实现跨专业共享,形成集约化的实训教学平台,有效提升了学生的综合职业素养与岗位适应能力。

贵州毕节职业学校2026年招生简章学校环境与实训场景

招生对象与报名条件

应、往届初中毕业生,年龄在14至18周岁之间,身心健康。

品德端正,无违法犯罪记录,在初中学校就读期间表现良好。

身体状况须符合拟报专业的学习要求。其中,护理类专业要求考生无色盲、色弱,肢体协调能力良好;学前教育类专业要求考生热爱教育事业,普通话表达较为清晰。

考生须具备相应的学习基础和积极的求学意愿,能自觉遵守学校的各项规章制度。

报读须知

凡有意向咨询或报读我校的学生及家长,可以在页面中填写报到信息,后续将有专门的老师通过电话与您取得联系,详细告知报考流程、专业详情及注意事项,请保持通讯畅通。

报名与录取流程

报名时间:即日起至2026年8月15日止。

报名方式:考生可通过线上方式联系招生老师完成登记报名,也可由家长陪同到校进行现场报名。

所需材料:凡自愿报读我校的省内外应、往届初中毕业生,须持本人身份证、户口簿、初中毕业证书或相应学历证明等原件,到校现场办理报名手续。

录取方式:采用线上预报名与到校现场确认相结合的方式,经面试合格后发放录取通知书。面试时间及批次安排将另行通知。

请考生和家长注意在规定时间内完成报名及确认流程,逾期将视专业计划完成情况酌情安排。

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招生专业计划与学制学费

招生专业 招生计划 学制 学习形式 学费标准
护理 450 3年 全日制 免学费
学前教育 380 3年 全日制 免学费
计算机应用 320 3年 全日制 免学费
汽车运用与维修 300 3年 全日制 免学费
旅游服务与管理 200 3年 全日制 免学费
电子商务 280 3年 全日制 免学费
建筑工程施工 180 3年 全日制 免学费
会计事务 200 3年 全日制 免学费

以上招生计划为2026年拟招生数,具体各专业实际招生人数及最新人才培养方案等信息,请联系招生老师获取最新招生计划简章。

招生电话:13639068490李老师

收费标准及奖助学政策

学费:所有专业均实行免学费政策,学生在校学习期间无需缴纳学费,仅收取相关杂费。

杂费内容:杂费包含教材费、住宿费及实训耗材费等,具体金额按学年据实核算并公示,收费标准透明合规。

国家助学金:符合条件的一、二年级家庭经济困难学生,可按规定申请国家助学金,资助标准依据省中职学校学生资助政策执行。

国家奖学金:品学兼优的在校学生可申请中等职业教育国家奖学金,奖励标准为每生每年6000元。

校级奖学金:学校设立专项奖学金,用于奖励学习成绩突出、技能竞赛获奖和表现进步明显的学生,每学期评定一次。

教育精准扶贫资助:符合建档立卡脱贫家庭及农村低保等条件的学生,可享受相应学段的精准扶贫专项资助。

专业特色与就业方向

护理专业:培养掌握基础护理技术和临床护理操作技能的专业人才,主干课程包括人体解剖学、内科护理、外科护理、妇产科护理等,毕业后可在各级医疗机构、康复中心、社区卫生服务站等单位从事护理工作。

学前教育专业:培养具有幼儿教育理论知识和保教实践能力的幼教人才,主干课程涵盖学前心理学、幼儿卫生与保健、幼儿园活动设计与指导等,毕业后主要面向幼儿园、早教机构等从事保育与教育工作。

计算机应用专业:培养具备计算机硬件维护和软件应用技能的技术人员,主干课程有计算机网络技术、平面设计、网页制作与维护等,毕业后可在企事业单位从事办公自动化、设备运维及相关信息技术服务工作。

汽车运用与维修专业:培养掌握汽车检测、维修与保养技术的高素质技能人才,主干课程包括汽车发动机构造与检修、汽车底盘维修、汽车电气设备等,毕业后主要面向汽车维修企业、4S店及汽车后市场服务行业。

旅游服务与管理专业:培养具备旅游基础知识与服务管理实践能力的专业人才,主干课程有导游实务、旅游心理学、景区服务与管理等,毕业后可在旅游公司、景区景点、高星级酒店等单位就业。

电子商务专业:培养掌握网络营销与电商运营技能的应用型人才,主干课程覆盖电子商务概论、网络营销实务、网店运营与管理等,毕业后可从事电商平台运营、客户服务及新媒体推广等工作。

建筑工程施工专业:培养具备现场施工技术与项目管理能力的建筑行业人才,主干课程包括建筑工程测量、施工技术、建筑识图与构造等,毕业后主要面向建筑施工企业、工程监理单位等从事技术及管理工作。

会计事务专业:培养具备会计核算与财务管理基础技能的专业人员,主干课程有基础会计、企业财务会计、成本会计等,毕业后可在各类企事业单位及财务服务机构从事会计核算、代理记账等工作。

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多元升学路径

3+2中高职贯通培养:我校与省内多所高职院校开展中高职贯通培养合作,学生在完成前3年中职阶段学业并通过考核后,可升入对应高职院校继续深造2年,毕业后获得全日制大专学历。该路径衔接顺畅,升学门槛相对明确,有利于学生系统性地完成职业教育学业。

分类考试招生:学生在中职三年级时,可报名参加全省统一组织的高等职业院校分类考试,依据文化素质与职业技能测评成绩择优录取至省内高职院校,升学渠道稳定,是多数中职学生升学的首选途径。

普通高考:中职毕业生具备同等学力报考资格,符合条件者可参加全国普通高等学校招生统一考试,报考范围涵盖本科和高职高专层次。该路径适合文化基础较为扎实、希望进一步拓宽升学选择面的学生。

学校鼓励学生根据自身学业水平和职业规划,选择适合的升学途径继续提升,毕业后实行双向选择与自主择业相结合的就业政策,切实保障学生多元发展。

就业渠道

学生修满教学计划规定的全部课程,成绩合格且符合毕业条件者,颁发经省教育行政部门验印的中等职业学校毕业证书,证书全国通用、网上可查。

学校设立就业指导办公室,负责毕业生就业推荐和跟踪服务工作。学生毕业后由学校根据专业类别对口推荐就业,主要面向校企合作企业、订单培养单位及长期保持合作关系的用人单位。学校每年举办校园招聘会和专场企业宣讲会,近三年参与企业数量持续增加,供岗比例稳步提升。同时,学生可根据个人意愿自主择业,学校提供全程就业指导服务。学校已建立涵盖行业龙头企业、区域性骨干企业和新兴业态企业的实习就业基地网络60余个,为毕业生稳定就业提供了可靠保障。

常见问题解答(FAQ)

学校是公办还是民办?

我校是经市教育主管部门批准设立的公办全日制中等职业学校。

学费真的全免吗?

是的,所有专业均执行国家免学费政策,学生只需缴纳教材费、住宿费等规定杂费。

中职毕业证和普通高中毕业证有区别吗?

均由教育行政部门验印颁发,属同等学力,中职毕业证同时具备职业技能认定优势。

在校学生可以考取哪些证书?

各专业均将职业资格证书课程融入教学,学生可考取与专业对应的中级及以上职业资格证书。

学校的住宿条件怎么样?

学生公寓为标准间配置,内设独立洗浴间、热水供应系统,实行规范化管理和作息制度。

外省学生可以报读吗?

可以,我校面向省内外招收符合条件的应、往届初中毕业生。

护理专业实习在哪里进行?

护理专业实习安排在省内二甲及以上综合医院,由学校统一安排,纳入教学计划管理。

学生毕业后可以继续读大学吗?

可以,学生可通过3+2贯通培养、分类考试或普通高考等多种路径升入高等院校继续学习。

学校管理严格吗?

学校实行封闭式管理和严格的教学与生活管理制度,注重学生纪律意识和行为习惯的养成。

家庭困难学生有什么资助?

家庭经济困难学生可申请国家助学金,符合相关条件的还可享受教育精准扶贫专项资助和校内资助。

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